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教师招聘面试：《三国至隋唐五代的文化》说课稿

2021-06-07 14:30:44

　　、说学情

　　过渡语：学生是课堂的主体，教师要对学情有所把握。

　　高一年级的学生逻辑思维能力和辩证分析能力均有所提升，通过初中的学习也已经有了一定的历史知识积累，但其对历史事件的认识还不够深入。因此，学习本课，要对历史事件进行深入分析，加强学生透过现象看本质的思维能力。

　　三、说教学目标

　　过渡语：根据新课标的要求，及以上对教材和学情的分析，我制定了如下教学目标。

　　1.运用史料实证探究儒学、道教与佛教的发展，魏晋南北朝时期的文学成就，隋唐时期的艺术和科技成就。

　　2.立足唯物史观认知宗教、文学艺术所呈现的不同阶段和时代特征。

　　3.渗透家国情怀感悟隋唐时期中外文化交流频繁，文化上兼容并包，注意吸收外族和外来文化的优秀成分。

　　四、说教学重难点

　　过渡：基于以上对教材、学情及教学目标的分析，我确立的重难点如下。

　　【重点】

　　思想文化领域的新成就。

　　【难点】

　　儒学的新发展、佛教的发展。

　　五、说教法学法

　　过渡：新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权教给学生”“倡导自主、合作、探究”的学习方式，基于此，本课我将采用谈话法、小组讨论法、史料分析法等教学方法。

　　六、说教学过程

　　过渡语：接下来，我会具体谈谈这堂课的教学过程，这也是我本次说课最为核心的部分，以践行前面对本课的分析与设计。本课的教学过程主要包含了三个环节：导入新课、新课讲授、小结作业。

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