2020年山东教师招聘考试题库(第96期)答案

　　参考答案及解析

　　1.【答案】C。解析：选项A国家课程是由国家设计开发的，肯定会体现国家的意志。选项B地方课程和校本课程可以补充国家课程中没涉及到的内容，同样校本课程可以补充地方课程中没涉及的内容，所以，它们之间具有价值互补性。C选项说的应该是地方课程。对于选项D，地方和校本课程可以补充国家课程的内容。

　　2.【答案】C。解析：潜在课程是以间接的、内隐的方式呈现的课程，具有非计划性、非预期性。选项C需要教师有目的、有计划的开展，属于显性课程。

　　3.【答案】C。解析：校本课程是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。教师是校本课程的开发主体。

　　4.【答案】D。解析：课程计划，是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。因其由国家相关部门制定，因此在课程的三种表现形式中层次最高。

　　5.【答案】A。解析：《品德与生活》是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

　　6.【答案】C。解析：本题考查了课程的分类。其中，根据课程的设计形式可将课程分为学科课程和活动课程。学科课程是按各种不同的学科划分门类，并按照知识的逻辑体系加以设计的课程。活动课程，是从学生的兴趣和需要出发，以学生为中心设计的课程。所以又称“学生中心课程”。

　　7.【答案】A。解析：本题考查了课程的分类。根据呈现形式课程可分为隐性课程和显性课程。二者是相对的。其中，显性课程是在学校情境中直接明显体现的课程，是官方设定的正式课程，因此又叫公开课程;隐性课程是以间接、内隐的形式出现的课程，因此又叫潜在课程。

　　8.【答案】C。解析：社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。

　　9.【答案】ABCD。解析：综合课程主张把两门或两门以上学科的内容合并起来组成课程;强调学科之间的关联性与统一性;是基于各门学科内在联系编制而成的课程;是针对分科课程(学科课程)而言的。如：自然课(生物、化学、物理、天文);社会课(历史、地理、经济、政治)。

　　10.【答案】×。解析：本题考查了新课改的三级课程管理制度。新课改对于课程管理的改变在于：改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

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