山东教师招聘面试技巧要点分析

　　面试第一环节——说课

　　(一)说课的定义及特点

　　所谓“说课”，就是授课教师在独立备课的基础上，系统地谈自己的教学设想及理论依据，以达到相互交流、共同提高的一种教研形式。狭义的说课是指教师以口头表达的方式，以教育科学理论和教材为依据，针对某节课的具体特点，以教师为对象，在备课和上课之间进行的教学研究活动。

　　说课具有如下特点：1、简易性与操作性。2、理论性与科学性3、交流性与示范性。

　　(二)说课与上课的关系

　　为了避免考生在面试时不能正确的说课，造成分数的流失。以下将从说课和上课共同点和不同点两个方面来介绍。

　　说课与上课有很多共同之处。如，说课是对课堂教学方案的探究说明，上课是对教学方案的课堂实施，两者都围绕着同一个教学课题，从中都可以展示教师的课堂教学操作艺术，都能反映教师语言、教态、板书等教学基本功。一般来说，从教师说课的表现可以预见教师上课的神情。从说课的成功，可以预见其上课的成功。说好课可为上好课服务。因为说课说出了教学方案设计及其理论依据，使上课更具有科学性、针对性，避免了盲目性、随意性。而上课实践经验的积累，又为提高说课水平奠定了基础。这些反映了说课与上课的共性和联系。

　　(三)说课的内容

　　说课的内容包括：说教材，说教法、学法，说教学过程。

　　1.说教材。

　　说课，首先教者要说明自己对教材的理解，因为对教材理解透彻，才能制定出较完满的教学方案。

　　2.说教法：

　　情景激学法：创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生的内在学习动力，促使学生主动学习;目标导学法，明确学习目标，使学生学有方向，有的放矢，促使学生积极探索、发现;演示实验法，通过观察、分析实验现象，推理验证物质性质;比较法，启发学生认识获得新知;讨论法;归纳法;阅读法;自学指导与自我总结相结合;“问题、探究、交流、归纳、阅读、讲解”。

　　3.说学法：观察法;归纳法;阅读法;联想法;推理法。

　　4.教学程序：导入;新课;练习巩固;作业;研究性课题提出。

　　面试第二环节——问答题

　　在进行说课过后，很多考官都会针对不同的考生提出一道或是几道与教育教学相关的问题，总结所提问题的类型，主要分为以下几类：

　　1.专业知识类

　　这类问题很多都是对所报专业所涉及的专业问题。例如报考中学语文的老师有可能会遇到文言文的背诵，报考高中物理老师的考生可能会遇到关于高中物理理论的相关题目。这就要求考生平时在复习报考的专业时更加细心全面，同时还要关注自己对所学知识的表达能力。

　　2.教育相关理论类

　　这类题目大多都是对教育学中的相关技能的问题，比如谈谈如何上一节好课。另外就是对教育现象的分析，例如，如何看待教育公平。这些题目很多都是和教育理论中的案例分析和论述题非常相似，不同的是考生必须在短时间内尽量全面的说明自己对教育现象的分析，同时又能逻辑的表达出来。

　　3.其他类型的题目

　　这些主要包括考官对考生经历、工作、家庭等关于个人基本情况的询问，主要的意图是对考生有个初步的了解，同时也能测查考生的逻辑和表达能力。另外就是主考官随意的询问社会现象、相关政策的理解。

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