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高中语文《祝福》教学设计

发布时间:2021-11-16 11:30:28 作者:老师 热度:


  一、教学目标

  1.能够正确、流利、有感情地朗读课文,学习人物描写的方法。

  2.通过小组讨论和圈点勾画等方法,能够准确概括祥林嫂的形象,分析造成祥林嫂悲剧的原因。

  3.体会封建礼教对人的毒害和吃人的本质。

  二、教学重难点

  教学重点:概括祥林嫂的人物形象及其描写方法。

  教学难点:分析造成祥林嫂悲剧的原因,体会封建礼教吃人的社会本质。

  三、教学方法

  谈话法、讨论法、朗读法

  四、教学过程

  (一)导入新课

  (谈话法导入)经过一段时间的学习,我们在自己的知识宝库中已经积累了一定的素材,请大家回忆一下,在我们学习过的或者积累的文章中,有哪些妇女形象深入你心呢?蒙冤而死的窦娥、刻苦勤奋的居里夫人、体弱多病的林黛玉,文学中的妇女好像一直都在讲述着悲伤的故事,今天让我们通过鲁迅先生的《祝福》再去深入了解另一位妇女,听一听她的故事……(板书课题)

  (二)整体感知

  1.播放音频,注意文章中“寒暄”“炮烙”“门槛”等词语的读音,尝试出声诵读课文。(注意:朗读的语调、情感、起伏。)

  2.学生自读课文,理清小说的情节结构,尝试概括文章讲了几件事情。

  明确:由写“祝福”景象和鲁四爷开端、祥林嫂初到鲁镇、被卖改嫁为小说的发展、再到鲁镇为高潮、寞然死去为结局、再谈祝福景象以及我的感受是小说的结尾。

  (三)深入研读

  1.学生再次快速阅读文章,提问:文章是如何塑造祥林嫂这一人物形象的,找到相关语句?

  明确:运用了肖像描写和神态描写。

  肖像描写,初到鲁镇——脸色青黄、两颊还是红的,头上扎着白头绳,乌裙子,蓝夹袄,月白背心;

  再到鲁镇——脸色青黄、两颊失去血色,头上依然扎着白头绳,乌裙子,蓝夹袄,月白背心;

  死前相遇——脸上瘦削不堪,黄中带黑,头发全白,

  语言描写,写祥林嫂自述阿毛之死(祥林嫂是痛苦自责的)、祥林嫂与柳妈的对话(加重了精神负担)、与“我”的对话(祥林嫂的希望彻底破灭)。

  细节描写,她一手提着竹篮,内中一个破碗,空的;一手拄着一支比她更长的竹竿,下端开了裂:她分明已经纯乎是一个乞丐了——将祥林嫂的境遇进行无限放大,沦为乞丐的祥林嫂依然是悲惨的不如意的、一无所有的。(板书:肖像、神态描写 语言描写 细节描写)


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